"崇高感优美感"论文弱爆了,我们发现了一个更神奇的存在

风清扬斈 3个月前 (01-16) 网络资料 371 0

博主语:任何人功劳再大,贡献再大,也应该客观来看待,不能神化,尤其是在比较严谨的学术领域,把一个教育者或者学者神化,过分崇拜,过分包装,超过某个限度,就成问题了,那他真有功劳,也会出问题的。由此可见,个人崇拜搞不得,否则身败名裂,晚节不保不说,还会引起民众不适感增强,不信任感增强。

原标题:湖南师大前校长指导博士生研究自己教育思想 校方:所有程序合法合规

  来源:上游新闻

  继核心学术期刊《冰川冻土》发表“论导师的崇高感和师娘的优美感”论文、核心社科期刊《银行家》发表“主编10岁儿子散文”引发广泛关注后,一张涉及2019年高等教育专业博士论文答辩海报,近日也开始在网络流传。

  该海报被普遍解读为:湖南师范大学前校长张楚廷教授,指导学生撰写研究自己教育思想的论文,并担任论文答辩委员会委员,有“既当运动员还当裁判员”之嫌。

 ▲近日,网传的湖南师范大学前校长张楚廷指导博士生研究自己教育思想的海报。图片来自网络▲近日,网传的湖南师范大学前校长张楚廷指导博士生研究自己教育思想的海报。图片来自网络

  前校长指导学生研究自己思想

  该海报信息显示,论文题目为《教育研究的想象力——以张楚廷的教育研究为例》,指导老师是湖南师范大学教授张楚廷。此外,张楚廷还担任此次博士论文答辩委员会委员。论文答辩人为刘艳玲,答辩时间是2019年11月14日下午4时。

 ▲湖南师范大学前校长张楚廷教授。图片/湖南师范大学官网▲湖南师范大学前校长张楚廷教授。图片/湖南师范大学官网

  上游新闻(微信报料号:shangyounews)记者检索发现,在中国知网中,以“张楚廷”为篇名的论文共有114篇,包括《张楚廷体育思想研究》、《张楚廷校长领导特质研究》等。

  有网友评论指出,张楚廷作为湖南师范大学校长(实为前校长,2000年4月卸任,下同),指导博士生研究自己的思想,“既当运动员还当裁判员,还当教练?”

 ▲湖南师范大学是国家211工程重点建设的大学。图片/湖南师大官网截图▲湖南师范大学是国家211工程重点建设的大学。图片/湖南师大官网截图

  校方称所有程序都合法合规合理

  “针对网上出现的相关情况,学校很重视。”1月16日,湖南师范大学党委宣传部部长晏昱向上游新闻记者介绍,经过认真核查研究并了解相关情况,张楚廷教授指导的博士论文答辩,所有程序都是合法合规合理的,没有问题。

  晏昱介绍,张楚廷是著名教育家,从事教育六十多年,发表论文1700多篇,入选“改革开放40年‘教育人物40名’”名单。不仅仅是他的学生,国内很多专家学者都在研究他的教育思想。“这是无可非议的,这和研究鲁迅是一样的。要是在学界没任何影响力,你让学生来研究他,讲不过去,是不是?”

  宴昱解释,张楚廷校长虽然是答辩委员会委员,但他不会发表任何倾向性意见,并且论文指导老师作为答辩委员会委员,是高校的普遍做法。张校长现在80多岁了,身体也不太好,他认为只要学生的论文通过了评审,程序是合规的,就不存在有什么问题。

  “张校长一直非常实干,对湖南师范大学贡献很大。师大能够从地方普通院校成为211高校,张校长功不可没。”湖南师范大学法学院教授黄捷说,张校长退休很多年了,应该禁得起舆论的考验,他确实有很多思想,文稿至少有几千万字,非常值得研究。

  黄捷说,张楚廷校长当年开展人才工程、感情留人,都有很好口碑。在湖南师范大学二三十年发展中,大家一直对他很信赖。张校长在专业上非常敬业,学术上严谨认真,学校管理上非常严格。

  “当年他当校长时候,一直坐的是普通桑塔纳轿车,连一部好车都没有,好车全部留给引进的专家和进行学术交流的外国专家了。”黄捷说,张楚廷校长的作风是非常硬朗的。

  黄捷说,论文指导老师担任答辩委员会成员是普遍做法。不过在答辩过程中,张校长一般不做答辩委员会主席。在评议和问答时,指导老师是回避的,他不介入。

 ▲相关搜索显示,研究张楚廷校长教育思想的论文有上百篇,不少论文作者都来自湖南师范大学。图片来自网络▲相关搜索显示,研究张楚廷校长教育思想的论文有上百篇,不少论文作者都来自湖南师范大学。图片来自网络

  有教授认为张校长应自行回避

  不过,湖南师范大学的一名教授也认为,张校长的研究团队符合时代要求,就是不该作为自己学生的答辩委员会委员参加答辩,应遵循正当法律程序原则的要求自行回避。

  上游新闻记者注意到,湖南师范大学官网在2019年3月21日发布的信息显示,湖南师范大学张楚廷教授入选“改革开放40年‘教育人物40名’”。该评选活动系长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心发起,由方略研究院、陕西师范大学、宁波大学等协办的改革开放40年中国教育改革发展典型案例征集活动。

 ▲除引发争议的论文外,张楚廷还在其它研究自己教育思想的论文中担任指导老师。图片来自网络▲除引发争议的论文外,张楚廷还在其它研究自己教育思想的论文中担任指导老师。图片来自网络

  官方信息显示,张楚廷自1986年4月至2000年4月,担任湖南师范大学校长;1995年8月至2000年4月,还担任湖南师范大学党委书记。

  湖南师范大学创建于1938年,位于湖南省会长沙,是国家“211工程”重点建设的大学,国家“双一流”建设高校。

  上游新闻见习记者 肖鹏


余则诚 执笔


假如我跟你说,在足球赛场上,有这样一个“存在”,既是主教练,又是裁判,还是球员们在场上踢的那颗圆滚滚的足球……你一定以为我在说疯话。

然而,在中国学术界,却真得有这样一个神奇的存在——

他既是博士生(包括硕士生)的导师,又是弟子们学位论文的“研究对象”,还是弟子们学位论文答辩委员会的委员……



这位大神,就是本文的男一号,湖南师范大学前校长、被身边人夸誉为“既是管理大师,又是学问大师,更是思想大师”、“蔡元培式的中国当代著名教育家”、“神一般的存在”的张楚廷教授。

失敬失敬,请张教授恕我孤陋寡闻,竟然今天才知道您这位大神的存在。据说,仅在中国知网上,就有上百篇以“张楚廷”为篇名的学术论文,其中有相当大一部分是其指导的硕士和博士研究生撰写的学位论文。



研究对象竟然是个活的,而且就在自己身边指导自己开展对研究对象的研究,这得多幸福啊!



看来,不光贫穷会限制我们的想象力,常识和那些我们习以为常的规则也会限制我们的想象力。张老,请收下我们的膝盖!



还有一部分论文, 导师虽然不是张教授本人,却是他曾经指导过的学生,也就是说,是他的学生的学生在研究“师爷爷”。



还真是“子子孙孙无穷尽也”,这得是多么和谐的“一家人”啊!

可以看到,由于张教授的思想内容“异常丰富”,目前对其思想的研究已经扩展到了各个不同的领域。从最早期的教育思想,教学思想,再到教育智慧,再到体育思想,管理思想,领导特质等等,各种姿势和角度,都有徒子徒孙和“学术粉丝”进行艰苦的探索,并取得了丰富的研究成果。

此时此刻,我脑海中蹦出了一个极不和谐的词汇:“生祠”。没错,就是明末特别流行的那个给活人修建的祠堂(最有名的是魏九千岁)。

生祠的特点,是为活人修建,供活人膜拜。张教授的徒子徒孙和学术粉丝们,似乎也用一本本既厚且重的论文(一块块砖头)做着同样的事情。



不仅如此,在其门生故旧撰写的非论文体文字中,张教授的形象也是极为光辉夺目的。比如光题目就吓人一大跳的这篇:



作者在文章中深情列举了张校长兼张教授作为管理大师、学问大师、思想大师的种种表现,表达了“高山仰止,心向往之”的心情。

再比如这篇:



这篇报道是这样介绍张教授的:湖南师范大学、湖南涉外经济学院原校长,教授,博士生导师,中国当代教育家、哲学家、思想家、改革家,笔耕不辍的著名学者。

“教育家、哲学家、思想家,改革家”,哎呦妈呀,吓死宝宝了!试问:当代能称得上这四大“家”的,能有几人?我们的张教授,就是其中一个!

在这篇采访的最后,记者还附上了湖南师大一群张教授身边人对他的溢美之词——

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必须要打住了,我怕再搜罗下去,我又要忍不住向伟大的张校长、张教授献上我的膝盖了。

我把张教授的光辉事迹与友人分享,他是个不识趣的耿直Boy,听了后说了下面一段不识趣的楞话:

张楚廷教授真是人如其名,在湘楚大地上,积数十年之功,用一己之力,创建了一个属于他的“学术小朝廷”。

一个学者型官员和官员型学者,在自己治下的高校,在身边人所营造的舒适圈和同温层中,可以吹捧的极致,大概也就是这样了。

我表示严重不同意这货的上述评价,全文完。


文章巨擘 道德完人——记张楚廷教授


华声在线

06-1810:58

湖南师范大学文学院 蒋冀骋

师大出大师。

张楚廷教授是师大产生的、全国闻名、国际上有重大影响的大师。他既是管理大师,又是学问大师,更是思想大师。

大师与专家有区别。专家者精于一业也,大师者,精于众业也。大师必定是专家,专家不一定是大师。

张楚廷教授是管理大师。他既有管理成就,又有管理思想。他任湖南师范大学校长18年,以人才引进为推力,抓师资队伍建设;以学科建设为中心,抓教育教学质量;以干部队伍建设为重点,促管理水平提高。将一个籍籍无名的地方师范大学建设成全国闻名的211工程大学。他提出的“才从才来”“学从问来”“教从爱来”的教育思想影响并还在继续影响师大的教师、学生和管理者,是师大办学的精神财富。他履行人本管理,提出了“管为了不管,不管就是管”的管理思想,这种管理思想与美国通用电气公司董事长韦尔奇的“最好的管理是不管”极为相似,但又有不同。张氏管理思想,既有微观的控制,又有宏观的引导,既不管死,又不放羊。强调来于实践,又指导实践,对基层和高层的管理都有指导作用。他能叫出全校所有的教授、博士及其夫人(有些还包括小孩)的名字,说出每一博士的毕业学校和导师姓名;将学校最好的车给教授乘坐,自己乘没有空调的拉达牌;每次合影皆站在旁边或后面,中间位置请教授坐;学生来访,无论多忙,皆第一时间接待。这充分体现了其管理的人本理念和人文情怀,体现了他的“管”;任校长的前几年,他走遍了师大的每一个角度,将校情、人情了解透彻,他甚至知道某一学科的某一方向是否缺学术带头人或梯队人员,这也是他的“管”,但这些都为了“不管”,让学科自由成长,让教师和学生自由发展。他任校长兼书记期间,除党办外,其余各部门皆由副职分管,并从不直接插手具体事务,让副职有职有权,既体现了“不管”,也锻炼了干部。他只出思想、出思路、出目标,具体事务由副职实施。这体现了“不管就是管”。这就是古人说的“立功”。

张楚廷教授是学术大师。他的学术成就为学者所仰慕,他的治学方法为学界所推崇。他共出版著作140部(其中110部为独著),发表论文1500多篇,在教育学、管理学、心理学、哲学等9个大学科领域都有很深的研究,在学界有广泛的影响,真正做到了古人说的“立言”。教育学有:《教育基本理论——一种基于公理的教育学》、《高等教育学导论》、《教学论纲》、《教育论》、《素质,中国教育的沉思》、《人力学引论》、《教学原则今论》、《教学细则一百讲》、《教学协同效应研究》、《大学人文精神构架》、《教学论概要》;管理学有:《校长学概论》、《学校管理学》;心理学有:《学校管理心理学》、《数学教育心理学》、《子女的培育》、《数学与创造》;哲学有:《课程与教学哲学》、《高等教育哲学通论》、《高等教育哲学》、《大学与教育哲学》、《教育哲学》、《人主义哲学——哲学的原理》、《人论》等。

最值得推崇的是他的《高等教育哲学》和《人论》。前者提出了高等教育哲学的人本之“底”,即高等教育原本是作为人生活的一部分而诞生的,是人的特殊生命活力的进一步腾升和上扬,提出了以“生命论”为基础的高等教育哲学观。与布鲁贝克的“认识论、政治论”鼎足而三而能统领之,“认识”“政治”离开了人的生命还能存在吗?故生命论可以统领认识论、政治论。后者探讨了“人是什么”这一哲学的基本问题,对“人有几个我”“人与自然”“人的存在方式”“人与哲学”“人格是什么”“人与心理学”“人的实践”“人的情感”“人与文化”“人的教育”等问题进行了深入的研究,提出了“人是文化的存在”“人是美的存在”的命题,以“人在我心间,故我在人间”作为全书的结束,体现了他的人主义。

纵观他的所有著作,其治学方法就是追问,每一步著作至少有上百个甚至上千个问号,首先问结论的对不对。如果对,适应于什么范围?如果不对,不对在哪里?为什么不对?怎样纠正这些不对?其次问证据的可不可靠,证据与结论的相关度。如果不可靠,所有的结论皆有可能瓦解,如果相关度不高,则证据不能成为证据。再问论证过程的严密性。概念是否明确?推理是否合乎逻辑?归纳是否存在例外?例外能否解释?最后质问前提。前提是否正确,是否可靠,是否还有别的前提。前提不可靠,则一切演绎推理都成为空中楼阁。很多学者会问结论、问证据、问论证过程,但问前提的绝少,就我所知,目前的中国大陆,唯张教授一人。

张楚廷教授是思想大师。所谓思想大师,即能在没有问题处看出问题,在有问题处看出更多、更深的问题。我在高校做管理工作期间,几乎定期去他的办公室听他讲哲学,谈文化,论教育,每次都能得到启迪,观念得到更新,思维力得到提高,思想得到升华。我要求我的古汉语专业的学生一年级必须要读几本哲学或逻辑学著作,即来自于他对我的启迪。通过哲学和逻辑的学习,提高他们的思辨力,将终身受益。他是我管理上的引路人,更是我管理上的导师。我的管理方式,绝大部分受他的影响。他从不教,但一切都是教,所谓行无言之教。能否有所收获,全在于自己。佛祖拈花,能否微笑,全在于个人的体悟。

他勤奋耕耘,除正月初的几天外,从不休息,不为名,不为利,为了践行对祖国、对民族、对学校、对师生的那份爱,为了传承和发扬师大的师道,传承和光大师大的文脉和文化。这就是“立德”。

高山仰止,心向往之。


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